[웅진지식북클럽] 3. <불안 세대> 함께 읽어요

6-2. 렛그로 프로젝트 미국의 많은 어린이는, 심지어 중학생조차, 자신 이 사는 블록(구역)을 벗어나 돌아다니거나 부모 와 함께 대형 마트를 갔을 때 부모에게서 멀찌감 치 떨어지는 것이 허용되지 않는다. 리노어는 날 카로운 나이프가 위험하다는 이유로 고기를 혼자 서 발라도 된다는 허락을 받은 적이 전혀 없는 7 학년 아이들(12세와 13세)을 만났다. 리노어와 내가 플레이 클럽과 쉬는 시간 연장, 일 과 시작 전 운동장 개방과 함께 렛그로 프로젝트 를 권하는 이유는 이 때문이다. 이 프로젝트는 유 치원생부터 중학생까지 모든 학생에게 "집에 가 서 이전에 혼자서 해본 적이 없는 일을 해보세요. 개를 산책시키고, 음식을 만들어보고, 심부름을 다녀오세요."라고 하면서 과제를 내준다. 학생은 부모와 상의하면서 이 프로젝트를 어떻게 진행할 지 합의할 수 있다. 아이가 과제 수행에 성공하면(결국은 거의 항상 성공한다), 관계와 정체성이 변하기 시작한다. 부모는 아이가 생각보다 유능하다는 사실을 보 게 되며, 그것은 아이 자신도 마찬가지다. 아이 에게 독립성(그와 함께 책임도)을 조금 더 부여 하도록 부모를 살짝 부추김으로써 이 프로젝트 는 한 가지 특별한 문제를 해결한다. 많은 부모 는 언제부터 아이에게 스스로 일을 처리하게 해 야 할지 잘 몰라 일을 맡기지 않는다. 옛날에는 다섯 살 아이도 혼자서 학교를 등하교 했다. 횡단보도에서 주황색 띠를 두르고 교통을 통제하 는 역할도 열 살 아이가 담당했다. 하지만 그러한 독립성은 언론이 조장한 두려움의 산 앞에서 점차 사라져갔다. '헬리콥터' 역할을 하는 부모를 탓할 수는 없다. 부모에게 헬리콥터 역할을 해야 한다고 말하는 문화를 탓해야(그리고 변화시켜야) 한다. (중략) 아이들은 우리가 하라고 하는 것보다 훨씬 많은 일을 할 수 있다. 두려움 문화는 우리에게 이 진실 에 눈을 감게 했다. 지금 아이들은 마구간에 묶여 있는 경주마와 같다. 이제 이들을 풀어줄 때가 되 었다. p. 374~378

맺음말의 제목인데요, 정말 확 공감이 가는 문구였습니다.

저도 이 문장 너무 좋았어요. 신뢰가 주는 힘이라는 걸 저도 알거든요. 그 힘을 아이한테 잘 전해준다면 아이들은 정말로 세상을 멋지게 날아오를 수 있다고 생각해요.

6-2 정말 기억해 둘게 많은 챕터였어요 아이들은 조직화되지 않은 자유화 놀이를 통해 배운다는 것 학교에 남자 선생님이 충분히 있어야 아이들이 다양한 롤모델을 보고 성역할에 대해서도 균형된 시각을 가진다는 것 모두 동의합니다 세상이 보다 신체적인 노동력 기반의 경쟁력에 덜 의존하게 되면서 이제 남자들도 예전보다 더 다양한 직업군응 생각할 수 있어야 한다고 생각해요 전통적인 여성에 맞는 직업 남성에 맞는 직업이라는 구분도 사라지길 바랍니다