12주에 STS 관련 책 12권 읽기 ② 브뤼노 라투르의 과학인문학 편지 (브뤼노 라투르)

“ 그 이유는 아직 아무도 해석들의 더미 속에서 확실한 경계와 고유한 역사를 지닌 '과학'이랄 만한 것을 분할해내지 못했기 때문입니다. 그러고 나서야 과학의 역사를 다른 역사와 연결할지 말지를 결정할 수 있을 테지요. 그래서 결국 이 '과학인문학'이라는 근사한 표현이 나오게 된 겁니다. ”

“ 나는 대상들을 전개하는 완전히 새로운 방식을 제안합니다. 과학과 기술이 '속하는' 상황들을 기술하되 매번 다른 형태로, 언제나 놀랍고 거의 항상 논쟁이 따르는 형태로 기술하는 법을 배우는 겁니다. (중략) 사건들이 바른 방향으로 착착 나아가고 있는 주제가 있다면 그것이 바로 과학이론입니다. ”

“ 과학과 정치, 증명과 수사학 사이의 그 어떤 구분도 과학적 증거가 곤란을 겪어가며 천천히 획득된다는 이 흥미로운 현상은 '기술하려고'하지 않았습니다. 그러한 구분에는 한 가지 목적밖에 없습니다. 이서으이 힘이 오랫동안 비이성의 힘에 밀리다가 마침내 최종적인 승리, 필연적인 승리를 거둔다는 식으로 장대한 논쟁의 역사를 구성하려는 목적 말입니다. 이것들은 싸움의 개념들이지요. 이 싸움은 아마도 정당화되겠지만 이 싸움 때문에 제대로 이해할 수 없게 된 것이 있다면 그게 바로 과학입니다. ”

“ 나는 코스모스(cosmos, 공통세계)라는 단어를 계속 쓰는데, 인류학자들이 흔히 이 단어에 부여하는 의미에 준하여 사용합니다. '실제 삶의 모습 속에서 특정한 문화를 통해 결합되는 모든 존재들의 배열'이라는 의미로요. (중략) 그 존재들이란 신, 영, 천체, 나아가 식물, 동물, 동족, 도구,의례까지 가리킵니다. 나는 복수로 코스몰로지라는 단어를 사용할 수도 있겠지만 그러면 하나하나 뒤죽박죽, 임기응변으로 탐색해야만 하는 관계들의 전체에 지나치게 일관성을 부여하는 격이 될 것 같습니다.(중략) 이 때문에 나는 내 친구 존 트레시에게서 코스몰로지보다 한결 소박한 '코스모그램(코스모스의 그림)이라는 용어를 빌려왔습니다. ”

“ '코키타무스'이야기에는 실험실들이 우회와 구성, 잡다한 코스모그램을 거느리고 전면에 나와 있습니다. '연장된 실체'는 일종의 인위적이고 관념적인, 거의 피상적인 연속성으로 나타나고요. 반면에 '코키토'이야기에서는 무한한 우주의 물질이 수학적 기호로 직접 표시된 인과의 기나긴 연쇄를 끌고 전면에 등장하지요. (중략) 첫번째 경우에서 연장된 실체는 상상력을 통해서가 아니면 어느 곳에서도 확장되지 못합니다. 두번째 경우에는 도처에 퍼져 이미 우주적으로 확장되고요 ”

“ 그런데 한없이 심각한 것은, 바로 잘못된 그 형이상학적 비전 때문에 우리가 더 이상 세계에 대해서 서로 합의를 보지 못하게 됐다는 겁니다. 왜냐하면 이제 그 무엇으로도 주체와 객체를 연결할 수 없을 테니까요. 물론 데카르트는 그 둘을 연결하는 다리를 놓기 위해 신을 경우했습니다. 하지만 신이 얼마나 오래 버틸지는 확실치 않지요...세계, 세계에 대한 합의는 영영 사라져버렸습니다. ”

“ 그들은 반박할 수 없는 사실의 권위를 지닌 것과 의견, 소문, 동요, 이데올로기, 파워게임, 단순한 수다에 지나지 않는 것 사이의 '구획'demarcation으로 돌아가고 싶을 겁니다. (구획은 과학철학의 고전적 용어입니다.) ”

“ 우리는 초월적이고 결정적이지만 '효과가 없는' inoperant 판단에서 내재적이며 잠정적이고 수정 가능하지만 '조작적일'operatoire만한 판단으로 옮겨갈 수 있을까요? 바로 이 경험적이고 실용 가능하며 도구적인 특징을 바탕으로 과학인문학의 운명이 결정될 겁니다. ”

“ 따라서 우리에게 필요한 것은 대중, 그것도 생각하는 대중, '코기타무스'를 말할 수 있고 가능하다면 '칼룰레무스'calculemus(계산하다)까지도 말할 수 있는 대중입니다. 하지만 어떻게 우리가 함께 생각하고 계산할까요? 어떤 도구를 이용해서요? 중도적이고 고전적이며 그럴싸하고 통상적인 답을 제시하자면, '전문가'들에게 실험실과 군중 사이의 매개자 역할을 맡기는 방법이 있습니다. (중략) 전문가들에게 주어진 역할이 도저히 지탱할 수 없는 역할이 되었으니 다른 거점들을 찾고 그 역할을 다른 조합들 속으로 끌어들여야 한다는 뜻이죠. ”

“ 과학의 권역이 있고 정치의 권역이 따로 있어서 그 교차지점을 차지한 전문가들이 음식 나가는 창구 노릇을 하며 매개를 하는 것이 아닙니다. 우리는 중첩되어 있는 코스모그램들을 상대합니다. 우리는 그 코스모그램들을 기술하고 공개하는 법을 배워야 합니다. 결국 내가 학생들에게 요구하는 것은 다양한 세계들, 받아들일 수 있는 것과 없는 것, 양립 가능한 것과 불가능 한 것의 분배와 배치를 기술하라는 겁니다. ”