제주특별자치도교육청공공도서관 "도도한 북클럽" <두 사람의 인터내셔널>

책을 읽는 사람이 있는 한 곽의 수업은 이곳저곳 소수로 있긴 할 겁니다.

이상적으로는 곽의 수업 방식이 늘어나는 것이 바람직하지만 현실은 어렵지요.. 그래서 도서관에서 북클럽 같은 프로그램을 더 열심히 운영하고 있지않나싶습니다.

양육은 스스로 살아갈 수 있도록 길러내는 것이라면 교육은 스스로 학습하고, 아는 만큼 실천하며 자립할 수 있도록 하는 게 아닐까 생각합니다. 명문대 진학을 위한 도구로 전락한 수업이 무슨 의미가 있을까요? 그런 점에서 현재 대한민국 공교육은 암담하죠. 교사 한 사람의 힘으로 바뀌기 어려워 보입니다. 곽 선생의 수업은 서울대 합격자가 나와서 다음해는 유지될 수 있겠습니다. 하지만 그 다음해는 모르죠. 곽 선생의 수업목표대로 '스스로 책을 선정해서 읽고 그 내용을 정리해 보고 내용에 대한 내 생각을 꾸준히 독서록에 써봄으로써 최종적으로 자신의 주장을 담은 글 한편을 써 보는' 과정 자체가 수업의 목표가 되는 교육과정이 당연시 되는 교육 문화가 이루어져야 한다고 생각합니다. 학벌이나 학력으로 사람의 됨됨이를 알 수는 없습니다. 여전히 사회 전반적으로 그런 시선과 평가가 존재하고 갈수록 깊어집니다. 이런 부분에 대한 시민들의 생각이 달라져야 교육현장에서 명문대를 목표로 하는 교육이 사라질 것이라고 생각합니다.

제가 자녀를 키운다면 곽의 수업을 쫓아다니며(?) 듣게할 것 같아요. 오직 정답만을 찾게 만드는 수업은 이미 차고 흘러넘치지만, 곽의 수업처럼 '한권의 책을 손에 쥐게 하는', 말그대로 정답이 아니라 '생각'을 할 수 있게 만드는 수업은 찾기 힘드니까요. 아이를 기른다면 꼭 그런 수업을 듣게 해주고 싶어요. 궁극적으로는 그게 진짜 지성에 다가가는 길이 아닌가 싶기도 하고요. 곽의 수업이 오래 지속될 수 있는지는 잘 모르겠지만, 지속되어야'만' 한다고는 생각합니다. ㅋㅋ

고전 365 (강의 연계) 세계지도 만들어서 하나하나 클리어

하나의 아주 좁은 주제 분야로 일년을 쭉 진행해보고싶네요 한두달에 한권만 하고 전문 강의도 포함해서 커리큘럼처럼요 사실 제가 듣고싶은 분야로 해서 제 사심채우기가 목적이 될것같습니다 ㅋㅋ