[책걸상 '벽돌 책' 함께 읽기] #31. <김규식과 그의 시대> (1)

“ 김규식이 의화군의 도미 유학 동행인이자 관비유학생이었고, 유학 생활 중 워싱턴 주미공사관으로 일했음을 의미한다. 영어에 능통하고, 미국 생활에 이해가 높은 김규식이 방학 중 혹은 요청에 따라 워싱턴공사관의 일을 도왔음이 분명했다. ”

“ 예과는 1학년 학업 준비가 안 된 사람들, 부분과 경영과를 들으려는 사람들, 기타 불충분하거나 비정규적인 준비를 한 사람들을 대상으로 한 것이었다. 예과는 정규 1학년에 입학할 수 있는 실력을 갖추기 위한 수업 과정을 진행했고, 가급적이면 정규 교수들이 담당했다. 예과 학생들은 도서관과 문학회 등 대학시설을 이용할 수 있었다. 이들은 라틴어, 그리스어, 영어, 수학, 자연과학, 역사, 지리, 신화, 영어습자를 배웠으며, 매주 작문과 열선 연습을 해야 했다. 당시 미국 남부에는 예비학교를 운영하는 곳이 많지 않았으며, 상대적으로 소수만이 대학 1학년 입학에 필요한 수업과정을 가지고 있었다. 이런 면에서 로녹대학의 강점이 있었다. ”

“ 1919년 파리강화회의에 파견된 김규식은 혈혈단신이었지만, 로녹다학에서 배우고 익힌 영어, 프랑스어, 독일어, 라틴어에 대해 자유로운 언어 구사력을 지녔고, 서양고전과 역사.문화에 대한 통찰력을 지닌 지성인이었다. 파리강화회의 각국 외교관과 언론을 상대할 수 있는 지성과 언어 구사력, 품위를 지녔던 것이다. 김규식은 이러한 필수과목 외에 정치경제, 철학, 영어성경, 웅변, 독해, 예술, 천문학, 식물학, 동물학, 생리학, 상업수학, 부기, 맞춤법 등을 추가로 수강했다. ”

“ 로녹대학은 김규식에게 학업과 생활의 공동체였고, 한국에서와 다른 새로운 가족공동체를 그에게 선사했다. 출신과 신분에 구애받지 않았고, 미국 남부의 따뜻함이 제공하는 기독교의 포용 속에서, 지성의 전당에서 학문과 자유를 향유하며, 미국과 세계를 주도하는 세계시민으로 거듭날 수 있었다. 버려진 고아 본갑이는 한국 땅에서 느껴 보지 못한 상냥함과 따뜻함을 맛보며 새로운 가족과 결속해서 당대 최고의 지성인으로 탈바꿈할 수 있었다. 한 학년 20-30명, 전교생 200여 명에 불과했던 로녹 시절의 동창생들은 그의 평생 친구이자 가족이 되었다. ”

“ 김규식은 1904년 4월 9일 하와이 호놀룰루항을 떠나서 일본 요코하마로 가는 콥틱호에 탑승했다. (중략) 16세의 나이로 한국을 떠났던 사고무친의 소년이 이제 미국 대학을 졸업한 21세의 청년 문학사로서 귀국하게 된 것이다. 그는 유망한 청년인재로 성장했지만, 그의 조국은 몰락 직전에 놓여 있었고, 그의 앞길에는 희망과 비관으로 교직된 불투명한 미래가 기다리고 있었다. ”

“ 김규식의 <자필 이력서>에 따르면 미국에서 공부하는 동안 여름 방학 및 틈날 때마다 학비와 생활비를 벌기 위해서 선물배달원, 하우스보이, 웨이터, 집사, 요리사, 백만장자 요트의 집사, 연극작가의 개인 비서 등으로 일했다. ”

“ 제1차 세계 대전은 1910년대 한국 독립운동에 여러 계기와 전환점을 제공했는데, 그 가운데 결정적인 세 장면은 1915년 신한혁명당의 결성과 활동, 1917년 대동단결선언의 공표, 1919년 파리강화회의 대표 파견이었다. 이 세 장면은 한국 독립운동이 어떤 전환점을 통해 변화, 발전했는지를 시계열적으로 보여 주고 있다. 1915년 신한혁명당은 보황주의적, 근왕주의적 노선을 표방하고 독일의 승리를 전제로 한 고종의 중국 망명 및 망명 정부의 수립과 중한의방조약 체결 등 외교 독립, 무장 독립 노선을 추구했다. 1917년 대동단결선언은 보황주의적 노선을 폐기하고 공화주의를 전면에 내세웠는데, 대한제국이나 조선 왕조가 아닌 해외 한인이 독립운동의 주체가 되는 임시 정부 수립 노선을 전면적으로 제기했다. 1919년 파리강화회의의 대표 파견은 국내외에서 3.1 만세 운동을 전면화했고, 이러한 민족적 에너지에 기초해 공화주의에 기초한 해외 한인들의 임시 정부가 수립되었다. 즉, 세계 대전이라는 정세 변화 속에 해외 독립운동가들은 공화주의와 임시 정부 수립이라는 역사적 노선으로 결집하게 되는 것이다. ”