[브릭스 북클럽] 류드밀라 울리츠카야 《커다란 초록 천막》 1, 2권 함께 읽기

@은행나무 첫번째 미션 늦었는데 제출해도 될까요 😭 조카가 집에 있었어서...🥲🥲🥲

(미션1) ✨러시아 문학을 잘 접하지 못해 생소한 이름들임에도 프롤로그와 멋진 학창시절에서 어느정도 등장인물들의 관계가 알기 쉬웠어요. ✨근데 어떤 등장인물은 이름만 나오고 어떤 등장인물은 이름+성으로만 불리던데 그 이유가 조금 궁금했던 부분이었습니다. ✨스케이트가 가져올 사건이 궁금했었는데 그 진상이 의외로 일찍 나왔더라구요. 혹시 앞으로도 나비효과처럼 그 사건으로 인해 무언가가 더 생기지는 않을까 기대가 되는 부분이었어요.

@탐진 안녕하세요, 편집자 머위잎입니다. 🪄 '프롤로그'에는 타마라, 갈랴, 올가 세 여자아이가 등장하고 '멋진 학창 시절'에는 일리야, 사냐, 미하 세 남자아이가 등장하지요. 요 인물들만 익숙해져도, 앞으로 꽤 익숙하게 에피소드를 읽어나가실 수 있습니다! 🪄이미 탐진 님이 아는 내용일 수도 있지만, 러시아식 이름은 세 가지 요소로 구성되어 있습니다. '이름 + 부칭 + 성' 인데요. 가령 문학 선생님 '빅토르 율리예비치 솅겔리'를 예로 들자면, 빅토르=이름, 율리예비치=부칭, 솅겔리=성 입니다. 이 인물은 '빅토르 율리예비치'라는 '이름 + 부칭'으로도, '빅토르'라는 이름으로도 불리며 다양하게 지칭되고 있어요. 이 호칭의 변주는 비교적 원서에 준하도록 하였으나, 가령 '빅토르'로만 불리다가 갑자기 '솅겔리'라고 지칭될 경우, 혹은 많이 등장하는 인물이 아닌데 어쩔 땐 이름으로 불리고 어쩔 땐 성으로만 불려서 독자들이 알아보기 매우 어렵다고 판단된 경우, 종종 수정/통일한 경우도 있습니다. 러시아 소설에서 워낙 여러 가지 방식으로 인물을 지칭하는지라 이 부분이 헷갈리기도 하지만 어쩌면 저희와 다른 언어 습관을 접할 수 있는 러시아 소설만의 매력인 것 같기도 합니다. ㅎㅎ 정말 헷갈리지만요.... 궁금하신 점에 대해 답변이 되었을까요? 🪄 스케이트의 진상이 빨리 나온 것은 저도 의외인 부분이었습니다. 이 소설의 매력 중 하나가 시원시원하게 뻗어나가는 점이 아닐까 싶어요.

오!!!! 알기 쉬운 눈높이 설명 감사합니다 도움이 되었어요!!!! 머위잎님의 세심한 배려가 묻어있는 번역서군요. 감사합니다~!!!

머위잎님의 이름 설명 감사해요. 저도 러시아 사람들의 이름이 왜 이렇게 길까 궁금해서 책에서 본적이 있었는데 이렇게 다시 한번 설명을 들으니 이제 확실히 알겠어요!!

@은행나무 감사합니다! 앞으로는 지각 안하도록 하겠습니다 흑흑.... ㅠㅠ 에세 문학도 eBook으로 많이 출간되나봐요!! 전자책 또한 좋아하는데 너무 반가운 소식이 아닐 수가 없네요!!!!

미션2 가장 제 마음에 드는 빅토르 율리예비치의 말 중에서 선택하였습니다. 역사는 대수학이 아니니까요, 역사를 정확한 학문이라 부를 수는 없습니다. 어떤 의미에서 문학이 좀 더 정확한 학문이라고 할 수 있어요. 위대한 작가 말하는 것이 바로 역사적 사실이 되기도 하니ㅏ 말입니다.

미션 2 새로온 선생님 & 지하의 아이들 ●가장 인상 깊었던 문장 공유 어떤 경계를 끝으로 사람은 어른이 되는가? 다만 한 가지 분명한 것은 도시 아이들보다 시골 아이들의 어린 시절이 더 일찍 끝난다는 것이다. p84 ●문학선생님에 대하여 빅토르 율리에비치의 어린시절 복잡한 가계도로 시작하여 그가 문학교사가 되기까지의 행보. 문학에 대한 그의 예찬에 감탄하면서 공감하면서 읽었어요^^ !! 어떤 의미에서 문학이 더 정확한 학문이라고 말하는 장면도 눈에 띄는 부분이었어요^^ 전쟁 사학자들이 톨스토이 문학에서 사실과 다른점을 발견했지만 어쨌든 세계인들은 《전쟁과 평화》를 통해 보로디노 전투를 이해한다는 언급!! 톨스토이 소설에서 작가 개인의 관점 뿐 아니라 500명이 넘는 등장인물의 다양한 관점에서 전쟁을 바라봤으니 어쩌면 역사적 사실보다 정확도가 높을지도요^^ 삶과 죽음에 대하여 미션2의 두 챕터를 읽으며 가두 행진 장면이 가장 인상적이었습니다. 전차, 엉킨 시신들, 어린 아이의 죽음, 사람들의 몸을 밟고 걸어가는 모습들.... 왜 이런 가두 행진은 시대나 공간을 불문하고 늘 닮아있을까....ㅜ.ㅜ (일반인의 죽음은 이름조차 기억되지 못하고 다만 숫자로 보라색 잉크로 1421이라는 번호만 주어지는 장면.... 삶은 누군가 익명의 죽음을 먹고 이어지는 것 같습니다.......) 사냐가 《전쟁과 평화》를 읽는 장면이 반갑기도 하면서 나와 다른 감상에 놀랍기도 했습니다. 일리야를 보면서 돌로호프를 떠올리는 장면이요^^ 저도 함께 나타샤, 소냐, 피에르 .... 등장인물들을 다시 떠올려보는 시간이었습니다

(미션2) ✨미하가 시를 곧잘 짓는 모습을 보았는데, 새로 온 선생님이 말한 이 문장으로 미하가 어떤 시인으로써의 각성같은걸 하게될지 기대가 되는 부분이었습니다. ✨또, 수업 중에 선생님이 암송했던 시들이 마음에 들어서 이 대사가 더욱 와닿았던 것 같아요.

#미션2 「지하의 아이들」 읽으면서 '압사'라는 단어와 풍경에 대한 묘사가 이태원 참사를 떠올리게 해서 가슴아팠습니다.. 인상 깊었던 문장으로는 98쪽에서 "왜 아이들은 빅토르의 말에 귀 기울였을까? 왜 그는 그들의 인생에 아무런 도움도 되지 않는 것을 그들의 머릿속에 집어넣는 일을 그토록 재미있어한 것일까? 덕분에 그들은 생각하고 느끼는 법을 빠른 속도로 터득해갔고, 이때 그는 아주 미미하지만 권력이란 것을 느꼈는데 그 느낌이 싫지 않았다. 지루하고 끔찍한 일상 속에 이 얼마나 시원한 오아시스란 말인가!" 69쪽에서 문학은 인간이 소유한 것 가운데 가장 좋은 것이라는 문장과 연결되는 것 같아요. 점심시간이 되었는데도 아이들이 꿈쩍않고 선생님의 이야기에 몰입하는 것, 그리고 자신이 아이들에게 영향을 주고 있다는 걸 자각하는 빅토르의 모습이 잘 그려집니다.

<새로운 선생님> 편에서는 '문학의 효용'에 대해 생각해 봤어요. 특히, 시골의 가난한 아이들에게 생계에 도움이 될 리 없는 학교에서의 공부는 어떤 의미가 있는 것일까요. 빅토르도 이 부분에 대해 적잖이 고민한 것 같습니다. 또한, 전쟁과 노동에 자신을 바친 젊은이들의 도둑맞은 시간은 어떻게 누구에게 보상을 받아야 하는지.. <지하의 아이들> 편은 읽기가 힘들었어요. 불과 얼마 전에 우리나라에서 벌어졌던 사건이 떠올랐기 때문입니다. 스탈린 사망 이후, 격동의 상황에서 한꺼번에 무더기로 쏟아져 나온 시위대와 일반 사람들이 무괘도전차, 트럭, 장갑차에 치이고 깔린 아비규환의 현장이 너무 참혹스럽습니다. 이 와중에 마치 종군기자처럼 사진을 찍기위해 그 현장에 뛰어든 일리아의 행동은 용기인지 무모함인지 모르겠습니다.

어제 다 읽었긴 했다만.. 최근의 사고가 겹쳐 슬픈 마음을 추스릴 시간이 좀 필요했습니다. 관련 자료를 좀 찾아보았는데 은폐를 굉장히 철저히 했는지 질서정연하게 정렬하고 있는 조문객들의 사진만 확인할 수 있었네요. <스탈린이 사망했다>라는 영화에서는 당초 군중이 밀집할 것을 예상한 비밀경찰 총수 베리야가 모스크바로 향하는 열차 진입을 막았지만, 베리야를 견제한 흐루쇼프가 임의로 열차를 통과시켰고 그 결과 약 1500명이 사망한 것으로 그리고 있는데요. 이게 사실이라면 정치가 국민을 희생시킨 또 하나의 사례라고 볼 수 있겠습니다. 스탈린과 같은 조지아인이었지만 동시에 독일인, 폴란드인, 유대인, 러시아인이기도 했던 빅토르 선생님! 앞으로 다양한 혈통을 가진 코스폴리탄으로서 아이들에게 편견 없고 평화를 사랑하는 선한 영향을 주리라 믿어봅니다. 이런 의미에서 오늘의 미션 : 🔖"역사를 정확한 학문이라고 볼 수 없습니다. 어떤 의미에서 문학이 좀 더 정확한 학문이라고 할 수 있어요. 위대한 작가가 말하는 것이 바로 역사적 사실이 되기도 하니까 말입니다." (P.74) + 류드밀라 울리츠카야가 역사를 바로 잡았군요^^

배경 설명 감사합니다!